{"id":1124,"date":"2025-05-23T00:20:20","date_gmt":"2025-05-22T22:20:20","guid":{"rendered":"https:\/\/diarioreflexivo.es\/?p=1124"},"modified":"2025-05-23T00:20:21","modified_gmt":"2025-05-22T22:20:21","slug":"los-retos-de-la-educacion-en-la-modernidad-liquida-5","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diarioreflexivo.es\/?p=1124","title":{"rendered":"LOS RETOS DE LA EDUCACI\u00d3N EN LA MODERNIDAD LIQUIDA\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

El \u00abapetito de conocimiento\u00bb deber\u00eda hacerse gradualmente m\u00e1s intenso a lo largo de toda la vida, a fin de que cada individuo \u00abcontin\u00fae creciendo\u00bb y sea a la vez una persona mejor. (Bauman,2007)<\/strong>\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hablar de los retos de la educaci\u00f3n en la modernidad l\u00edquida<\/em> es reconocer que la ense\u00f1anza-aprendizaje en los establecimientos educativos ya no puede funcionar como lo hac\u00eda en el pasado. Debe reinventarse para preparar a las personas a vivir en un mundo cambiante, incierto y complejo, manteniendo al mismo tiempo una base \u00e9tica y humanista. Los j\u00f3venes saben cambiar de direcci\u00f3n, adaptarse a circunstancias variables, detectar de inmediato los movimientos que comienzan a producirse actualizando y rectificando su propia trayectoria … De ello depende su supervivencia.<\/em> (Bauman,2007).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El autor sostiene que\u00a0la espera ha sido fulminada de la vida cotidiana, por lo que esperar se ha convertido en algo intolerable. Partamos de un ejemplo de lo m\u00e1s fundamental como es la alimentaci\u00f3n la misma que ha sufrido cambios\u2026 hoy en d\u00eda es muy com\u00fan hablar de\u00a0la comida r\u00e1pida, <\/em>para una poblaci\u00f3n agitada, r\u00e1pida y furiosa se ha convertido en un h\u00e1bito, yendo por los famosos atajos siendo ahora \u00a0m\u00e1s f\u00e1cil comprar que hacer. Ciertamente lo menciona el autor: \u201cLabores que sol\u00edan efectuarse diariamente, en general sin quejas y a menudo con placer, han llegado a considerarse y experimentarse como una p\u00e9rdida desechable, aborrecible y detestable de tiempo y energ\u00eda.\u201d<\/em>\u00a0(Bauman,2007). Por otra parte, el consumismo en los ni\u00f1os y j\u00f3venes es el disfrute de las cosas de manera instant\u00e1nea, ef\u00edmeras. <\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n con el aprendizaje, en \u00e9pocas pasadas el conocimiento permanec\u00eda en\u00a0el sujeto convirti\u00e9ndolo en el centro del saber ya que gozaba de una privilegiada memoria y que era el lugar donde se almacenaba la informaci\u00f3n, siendo as\u00ed una educaci\u00f3n completa y terminada. Por esta raz\u00f3n, a Myers no le gust\u00f3 lo que comprob\u00f3; hubiera preferido que la educaci\u00f3n fuera juzgada como una empresa continua que dura toda la vida.\u00a0<\/em><\/p>\n\n\n\n

Hoy en d\u00eda, ese aprendizaje pasa hacer caduco, aburrido sin inter\u00e9s, la juventud se proyecta para un proceso de nuevos conocimientos y lo encuentra de manera instant\u00e1nea en los servidores, la nube, redes sociales y lo que est\u00e1 en auge la inteligencia artificial. A todo existe un grave problema la sobre abrumadora carga de informaci\u00f3n en el cual el estudiante se encuentra frente a una odisea discernir la informaci\u00f3n y rescatar lo importante de lo superficial. <\/p>\n\n\n\n

El trabajo colaborativo a realizarse facilita la identificaci\u00f3n de aquellos aspectos que deben ser modificados, mejorados, innovados o eliminados en las metodolog\u00edas de ense\u00f1anza empleadas en el \u00e1rea de Lengua y Literatura para estudiantes de Segundo de Bachillerato. Generalmente, encontramos a estudiantes con un desinter\u00e9s por la lectura profunda, dificultad para desarrollar el pensamiento cr\u00edtico y la interpretaci\u00f3n, y por el constante uso del celular el desplazamiento del lenguaje escrito por el visual o audiovisual.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Implementar metodolog\u00edas activas, flexibles y conectadas con el entorno digital permite que la ense\u00f1anza de Lengua y Literatura responda a los retos de la modernidad l\u00edquida. El objetivo no es renunciar a los cl\u00e1sicos ni a la profundidad, sino cambiar la forma de acercarse a ellos, favoreciendo el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la conexi\u00f3n con la experiencia del estudiante. <\/p>\n\n\n\n

Bauman, Zygmunt. 2007. Los retos de la educaci\u00f3n en la modernidad l\u00edquida. Editado por Gedisa. Primera. Barcelona. <\/p>\n\n\n\n

MYERS, E. D., Education in the Perspective of History, Harper, Nueva York, 1960, p. 262. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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