Es innegable que la educaci\u00f3n cambia con cada a\u00f1o escolar. Aunque los alumnos, los espacios o los profesores sean los mismos, es fundamental comprender que cada ciclo debe ser evaluado previamente. Esta evaluaci\u00f3n permite observar las bases con las que se inici\u00f3 el proceso educativo y, quiz\u00e1s a\u00fan m\u00e1s importante, identificar c\u00f3mo puede mejorar: ya sea en las formas de ense\u00f1ar, planificar, los contenidos, los textos o al revisar si las t\u00e9cnicas y herramientas utilizadas siguen siendo v\u00e1lidas y necesarias.<\/p>\n\n\n\n
Partiendo de esta premisa, educar abre el camino para formar y guiar personas \u2014los estudiantes\u2014. Sin embargo, este ciclo no puede ni debe ser repetitivo. Por ello, la innovaci\u00f3n en cada clase, ciclo y a\u00f1o debe constituir un pilar fundamental sobre el cual se afiance la educaci\u00f3n, si se desea avanzar hacia una ense\u00f1anza capaz de generar en el estudiantado conocimientos y habilidades que les permitan integrarse plenamente en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n
Este cambio en la forma de pensar debe nacer desde el \u00e1mbito docente, que ser\u00e1 el encargado de prever situaciones y crear entornos donde los estudiantes puedan aplicar lo aprendido. Para ello, es necesario que el docente sea un agente creativo y automotivado, que reconozca que el cambio puede comenzar desde lo m\u00e1s peque\u00f1o o lo m\u00e1s sencillo.<\/p>\n\n\n\n
Estos cambios no necesariamente est\u00e1n ligados a lo tecnol\u00f3gico. M\u00e1s bien, invitan a explorar nuevas formas de dar soluci\u00f3n a problem\u00e1ticas actuales y futuras. Tambi\u00e9n llaman a experimentar de forma \u00e9tica, basada en documentaci\u00f3n fundamentada que pueda servir de apoyo, dejando atr\u00e1s lo tradicional y c\u00f3modo, con la disposici\u00f3n de reinventarse tanto durante el proceso como al cierre de cada ciclo.<\/p>\n\n\n\n
Para todo esto, se espera que el docente act\u00fae con autonom\u00eda responsable, sea cr\u00edtico con su labor y con la de sus colegas, y participe activamente en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. Si, adem\u00e1s, es capaz de relacionar fundamentos te\u00f3ricos con pr\u00e1cticas reales y generar aprendizajes significativos, se podr\u00e1n dar pasos \u2014grandes o peque\u00f1os\u2014 pero aut\u00e9nticamente innovadores y creativos.<\/p>\n\n\n\n
Como lo menciona Romina Elisondo en su texto “Creatividad y educaci\u00f3n”, una de las claves es la investigaci\u00f3n, entendida no solo como un ejercicio propio del aula, sino como una pr\u00e1ctica posible en cualquier espacio que pueda ser concebido como educativo.<\/p>\n\n\n\n
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