Tomando la palabra innovar desde el concepto m\u00e1s b\u00e1sico ya nos da a entender que es volver a plantearse una idea desde una base. Pues esta palabra cobra una total relevancia en el campo educativo al plantear que es el evaluar a una base educativa y mejorarla ya sea en procesos, tiempos, planificaciones o metodolog\u00edas que no necesariamente est\u00e1n siendo erradas, pero s\u00ed hay mejores opciones o posibilidades pues ser\u00e1n totalmente validas y enfocadas a la revitalizaci\u00f3n de los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n
Es por ello que los t\u00e9rminos educaci\u00f3n e innovaci\u00f3n son y se retroalimentan entre ellos, pues la innovaci\u00f3n impulsa transformaciones significativas en los procesos educativos, mientras que la educaci\u00f3n, como espacio de formaci\u00f3n continua, se convierte en este “terreno f\u00e9rtil” para aplicar, adaptar y generar nuevas ideas y as\u00ed sucesivamente completan un ciclo. <\/p>\n\n\n\n
La innovaci\u00f3n ser\u00e1 constante y de la misma forma la educaci\u00f3n, puesto que cada acci\u00f3n puesta en pr\u00e1ctica puede ser mejorada. La innovaci\u00f3n permite renovar metodolog\u00edas, integrar tecnolog\u00edas emergentes y responder a los desaf\u00edos de un mundo en constante cambio. A su vez, la educaci\u00f3n fomenta en docentes y estudiantes una actitud cr\u00edtica, creativa y flexible, que es indispensable para que la innovaci\u00f3n no solo se implemente, sino que tenga un impacto real en la calidad del aprendizaje. <\/p>\n\n\n\n
Esta relaci\u00f3n din\u00e1mica exige una mentalidad abierta al cambio, donde cada avance tecnol\u00f3gico o metodol\u00f3gico ser\u00e1 una oportunidad para mejorar el acontecer educativo y no solo una moda pasajera como puede ser mal entendida. <\/p>\n\n\n\n
Gordillo & Martinez. 2014. mencionan “Que hay que innovar (m\u00e1s) para educar (mejor) es una idea com\u00fanmente admitida desde hace tiempo y una demanda clara hacia los sistemas educativos y hacia los docentes”, esta idea cabe y explica completamente este proceso pues la educaci\u00f3n tiene como fin la innovaci\u00f3n y esta misma innovaci\u00f3n tiene como fin mejorar netamente la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Es as\u00ed que el ser docente hoy es m\u00e1s que impartir contenidos; es adaptarse, reinventarse y buscar nuevas formas de llegar a los estudiantes. La innovaci\u00f3n que tratamos de realizar hay que entender que no siempre implica grandes cambios, a veces es probar algo distinto, usar una herramienta nueva o simplemente mirar la clase desde otra perspectiva, apoyarse de otros docentes y buscar siempre la innovaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n
Mart\u00edn-Gordillo, M., & Castro-Mart\u00ednez, E. 2014.\u00a0Educar para innovar, innovar para educar<\/em>. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Innovaci\u00f3n y Educaci\u00f3n. Organizaci\u00f3n de Estados Iberoamericanos (OEI). ISBN: 978-84-7666-210-6.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Tomando la palabra innovar desde el concepto m\u00e1s b\u00e1sico ya nos da a entender que es volver a plantearse una idea desde una base. Pues esta palabra cobra una total relevancia en el campo educativo al plantear que es el evaluar a una base educativa y mejorarla ya sea en procesos, tiempos, planificaciones o metodolog\u00edas … <\/p>\n