El texto de Mariano Martín y Elena Castro, presentado en el Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación (2014), reflexiona sobre la estrecha relación entre innovación y educación. Los autores citan a Bouchard (1999), quien define la innovación social como toda práctica nueva adoptada para resolver problemas sociales. Esta definición me resulta interesante, ya que permite un enfoque valioso dentro de las ciencias sociales y, en particular, de la educación.
Asimismo, señalan que la educación transmite herramientas culturales consolidadas, producto de innovaciones pasadas, pero que también debe preparar para un futuro incierto, el cual demandará nuevas competencias. Esta tensión entre legado y porvenir representa uno de los grandes desafíos educativos actuales. Además, destacan que no es suficiente con que algunos docentes innoven; es fundamental que toda la organización educativa promueva una cultura y estrategias que favorezcan la innovación. En este sentido, proponen la modificación de los sistemas de evaluación como una vía efectiva para iniciar cambios profundos, superando prácticas inerciales que obstaculizan el desarrollo educativo y social.
En este contexto, innovar nuestras prácticas docentes se vuelve esencial para que nuestros niños y jóvenes también sean capaces de innovar. Por ello, es necesario romper con prácticas inerciales como las rutinas, los horarios rígidos o la simple repetición de contenidos, que limitan la capacidad de transformación en las escuelas.
En consecuencia, nuestra propuesta dentro del proyecto final, enfocada en una retroalimentación efectiva, motivadora y personalizada, busca romper con esos modelos tradicionales de evaluación. No debe centrarse únicamente en un resultado final, sino también valorar el proceso de aprendizaje. Esta propuesta, además, deberá ser evaluada a mediano y largo plazo, con el fin de ajustarse a la realidad identificada y consolidarse como un proceso de mejora continua.
Referencia:
Martín-Gordillo, Mariano, y Elena Castro Martínez. 2014. «Educar para innovar,
innovar para educar». https://digital.csic. es/handle/10261/132487.