Empezar esta asignatura me genera muchas expectativas, porque siento que va a ser una oportunidad para pensar la educación de otra manera. Durante años he seguido una planificación tradicional, y aunque sé que me ha dado resultados, también reconozco que los tiempos han cambiado y que nuestros estudiantes necesitan algo más. Por eso, me interesa muchísimo descubrir nuevas formas de trabajar el currículo, hacerlo más dinámico, flexible y cercano a la realidad de los jóvenes con quienes comparto el aula cada día.
A la vez, no puedo negar que tengo ciertas preocupaciones. Una de ellas es el proyecto de innovación curricular que debemos desarrollar. Me pregunto si estaré a la altura, si podré aportar ideas verdaderamente significativas y si lograré cumplir con el nivel de profundidad que se espera. También me inquieta el trabajo en grupo, porque soy consciente de que una buena coordinación y compromiso colectivo son fundamentales para lograr un producto sólido y coherente. Quiero dar lo mejor de mí, no solo por la calificación, sino porque sé que este trabajo podría marcar un antes y un después en mi forma de enseñar.
Considero que esta materia será clave para mi crecimiento profesional. En mi rol como docente del bachillerato técnico, siento la necesidad de innovar, no por moda, sino porque realmente quiero que mis estudiantes encuentren sentido en lo que aprenden. La innovación curricular me desafía a salir de mi zona de confort, a cuestionar lo que he hecho hasta ahora y a atreverme a proponer cambios que impacten positivamente en el aprendizaje.
“Todo lo que vale la pena lleva su tiempo, su esfuerzo y un poco de incertidumbre. Pero al final, la transformación siempre comienza con una buena idea y el valor de intentarlo.”
El comentario presentado que presenta Mary refleja una actitud abierta y reflexiva frente al cambio educativo, lo cual es esencial en cualquier proceso de innovación. Reconocer que los métodos tradicionales han funcionado pero que ya no son suficientes demuestra una comprensión profunda de las necesidades actuales del estudiantado. Innovar desde el aula implica precisamente eso: repensar lo que hacemos, cómo lo hacemos y para quién lo hacemos. En este sentido, el valor de la innovación radica en su capacidad de adaptar la educación a los contextos reales de los jóvenes, haciéndola más significativa, dinámica y pertinente.
Además, el texto pone en evidencia un elemento clave de la innovación: el riesgo. Innovar no es repetir fórmulas, sino atreverse a explorar lo desconocido, lo que conlleva incertidumbre, dudas y retos.
La preocupación por el proyecto curricular y el trabajo colaborativo nos permite ver que el proceso de cambio no es sencillo, pero es justamente esa incomodidad nos ha permitido impulsar el crecimiento y evolución dentro del equipo de trabajo. Por lo que podemos decir que la innovación no busca la perfección inmediata, sino una transformación progresiva que surge del compromiso y la reflexión constante al momento de generar los trabajos. Finalmente, el comentario destaca que innovar no es una moda, sino una necesidad urgente.
María, gracias por compartir tus sentimientos y expectativas sobre la asignatura y hacia el cumplimiento del proyecto final. Creo que muchos nos identificamos con tus palabras, ya que como estudiantes de la maestría de innovación en educación queremos aportar, mejorando las prácticas educativas en nuestros salones de clases, instituciones educativas y así impactar la educación en nuestro país.
Estoy convencido de que lo que vamos a aprender y sobre todo aplicar durante esta asignatura nos permitirá lograr ese anhelo que tenemos como educadores al contribuir con nuestra comunidad.
Herramientas como el design thinking serán fundamentales en nuestros procesos de innovación educativa orientados a proponer currículos más contextualizados, implementaciones de metodologías activas o tecnología, así como un rediseño de la organización y liderazgo pedagógico.
Estamos juntos en esta aventura de construir nuevas propuestas en un mundo cada vez más cambiante o volátil, como lo argumentó Bauman.
Gracias, Gladys por comentar mi reflexión, estamos juntas en está travesía, que nos va a ayudar en nuestra hermosa profesión, ser maestras con pasión y convicción, lo que nos obliga a seguir siempre innovando, capacitándonos, ir de mano con las tecnologías, adaptarnos al mundo globalizado,y sobre todo ser parte del cambio en beneficio de nuestros estudiantes.