El texto de Bauman Zygmunt refleja una realidad cercana y preocupante: la educación es vista como algo que se obtiene a través de títulos o diplomas, es decir a través de algo que refleje que el producto ha sido obtenido y no como un proceso continuo y profundo; mediante el cual se obtiene conocimientos, habilidades, actitudes y valores necesarios para la vida personal y profesional. Lastimosamente, es común escuchar que la búsqueda de aprendizajes está encaminado más a la obtención de un determinado empleo que a la mejora de nuestras capacidades para resolver los desafíos de nuestra vida. Ante esta situación, vemos reflejado la inmediatez con la que queremos obtener los aprendizajes y por ende la facilidad con la que estos son olvidados.
Por tanto, surgen preguntas como ¿Cómo lograr aprendizajes duraderos en las nuevas generaciones? ¿Qué metodologías o estrategias de aprendizaje pueden ayudar a mis estudiantes a reconocer la relevancia educarse? ¿Qué se debe enseñar en una sociedad en permanente cambio? Estas preguntas nos dan una guía de que es imprescindible la aplicación de nuevas metodologías que inviten al estudiante a participar constantemente de manera que la adquisición no solo sea de conocimientos sino de habilidades necesarias para lograr su autonomía. De esta manera, estaremos brindando herramientas a nuestros estudiantes para enfrentarse a las distintas problemáticas, desafíos, realidades, et; que surgen el diario vivir. Además, es imperante que se empiece a relacionar lo que aprendemos con nuestro contexto, vida cotidiana, comunidad; de manera que los aprendizajes dejen de verse como un producto sino como esenciales para el desarrollo personal y no solo el profesional.
De tal modo, que con base en estos desafíos es necesaria la generación de innovaciones en la educación. Es decir, generar ideas y soluciones que ayuden a plantear soluciones para esta fugacidad de conocimientos. Siempre tomando en cuenta la participación de la comunidad educativa en la que se pretende innovar. Puesto que esto permitirá tener un panorama claro de cuáles son las problemáticas reales y qué necesidades existen.
El panorama sin duda es incierto en este tiempo de cambio constante, donde bien nos enseña el autor que no debemos aferrarnos a nada, a ningún método, estrategia, nisiquiera a nuestro trabajo como tal, pues los seres humanos actuales por naturaleza ya estamos diseñados a siempre innovar. Me causó sorpresa cuando en la lectura, nos enseñan a que incluso en nuestros puestos de trabajo existe esta norma, explicación absoluta para la modalidad de contratos que ahora nos otorgan.
En el libro de “Los Retos de la Educación en la Modernidad Líquida” de Zygmunt Bauman, expone la relación entre cultura y educación en el contexto de la modernidad líquida, donde las condiciones han experimentado una transformación significativa donde el autor reajustar el significado del tiempo en la educación, considerando la multiplicidad y divergencia de tiempos Bauman explora la transformación del tiempo lineal en un tiempo puntillista y fragmentario, lo cual influye en la concepción de la educación a lo largo de la vida examina la noción de identidad en la modernidad líquida, caracterizada por la fluidez y multiplicidad de identificaciones, en contraste con la idea de identidad como proyecto vital único de la modernidad sólida.
• Modernidad Líquida y Educación: la relación entre cultura y educación en un contexto de modernidad líquida, caracterizado por la fluidez, la incertidumbre y el cambio constante.
• Tiempo en la Educación: la necesidad de reconsiderar el concepto de tiempo en la educación, dada la multiplicidad y divergencia de temporalidades que convergen en el proceso educativo.
• Transformación del Tiempo: En el tiempo lineal se ha fragmentado en un tiempo más puntual y discontinuo, lo que influye en la idea de la educación a lo largo de la vida.
• Identidad Fluida: Se enfoca la noción de identidad en la modernidad líquida, marcada por la fluidez y la multiplicidad de identificaciones, en contraste con la identidad como un proyecto único y estable.
• Desafíos Educativos: destaca la importancia de preparar a las nuevas generaciones para desenvolverse en un mundo con exceso de información, donde la educación debe empoderar a los individuos y fomentar una nueva ciudadanía más allá de los intereses puramente económicos.
En resumen, el libro analiza cómo la educación debe adaptarse a las características de la modernidad líquida, abordando temas como el tiempo, la identidad y los desafíos de formar personas en un mundo en constante cambio.