Curiosamente, a medida que avanza nuestro trabajo, este es el momento en el que más me he identificado con la lectura, pues soy uno de los casos en los que fue necesario innovar para educar. Antes de desarrollar las ideas correspondientes al contexto actual de mi estudio, quisiera compartir que, en tiempos anteriores, como persona con discapacidad, contaba con pocas herramientas para mi educación, como el sistema braille. Acceder a un computador era un sueño que no todos podíamos hacer realidad, debido al alto costo que esto implicaba.
Hoy, felizmente, la tecnología incorporada en la educación ha sido mi puerta principal hacia el conocimiento; lo que en la lectura se conoce como innovación social. Esta tiene un pasado y un futuro, y en ese futuro, afortunadamente, muchos compañeros en mi misma condición podrán estudiar y trabajar.
Desde mi criterio personal y después de haber leído, diría que innovar siempre tiene que ver con el hecho de solventar una necesidad: la necesidad de un aprendizaje completo, de acceder al conocimiento a distancia, de alcanzar un nivel de formación que nos permita estar a la vanguardia. Pero esto debe hacerse siempre de forma responsable, orientando a cada persona que se está formando bajo nuestro cuidado como docentes.
Martín-Gordillo, Mariano, y Elena Castro-Martínez. 2014. Educar para innovar, innovar para educar. Congreso Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Innovación y Educación. Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos. ISBN 978-84-7666-210-6.
La reflexión de mi compañera Diana me conmovió profundamente y, al mismo tiempo, me permitió ampliar mi comprensión sobre el verdadero significado de la innovación educativa. Su experiencia de vida representa, en sí misma, un testimonio poderoso de cómo la tecnología, cuando se orienta con sentido social, puede abrir caminos antes impensables para muchas personas.
Lo que más destaco de su texto es la manera en que articula la innovación no como una tendencia pasajera o un discurso abstracto, sino como una respuesta concreta y humanizante a una necesidad real. La innovación social tiene el potencial de transformar no solo los métodos de enseñanza, sino también las oportunidades de vida. El relato de Diana lo confirma con claridad y fuerza.
Su experiencia me lleva a cuestionar cuán inclusivas son nuestras propuestas educativas actuales y qué tanto consideramos la diversidad como eje central en los procesos de innovación. También me recuerda que educar para innovar implica asumir un compromiso ético con cada estudiante, reconociendo sus particularidades y acompañándolo en su desarrollo integral. Agradezco profundamente su reflexión, porque más allá de los conceptos teóricos, nos ofrece una lección real: innovar es también un acto de justicia y de esperanza.
Tu pensamiento me parece muy acertado, es importante reconocer que cada persona “estudiante” es un mundo completamente diferente y que necesita de esa forma de pensar creativa para poder ayudar a esa necesidad que se pueda tener.
Esto también tiene y cobra un verdadero sentido al concepto de innovación social: cuando la tecnología deja de ser un simple recurso y se convierte en una herramienta para socializar el acceso al conocimiento, transforma vidas y nos permite abrir caminos que antes estaban cerrados para muchas personas. Tu historia Diana no solo valida el valor de estas transformaciones, sino que también da esperanza y permite visualizar que hay y habrá personas creativas que piensen en las necesidades de otros tanto en ámbitos educativos como otros más.
Estimada Diana le felicito por su excelente mensaje ya que usted nos hace reflexionar desde lo más profundo de que las personas en general no aprovechamos el uso de la tecnología y a veces se ha convertido en un pasatiempo y sin hacer nada de provecho como estar en las redes sociales mirando contenidos efímeros, pero con lo que usted menciona existe personas que lo aprovechan al máximo para salir adelante. Ahora debemos considerar el verdadero sentido de la innovación educativa que permite ampliar horizontes y ayudar a todas las personas para que puedan acceder al conocimiento.
Gracias por compartir una reflexión tan profunda y honesta. Me pareció muy valioso cómo relataste desde tu propia experiencia docente. Coincido plenamente contigo: la creatividad no es un lujo, sino una necesidad urgente para formar estudiantes capaces de adaptarse, pensar críticamente y transformar su entorno.
Me llamó especialmente la atención como realizaste el planteamiento acerca de evaluación. Es cierto que muchas veces nos vemos atrapados en un sistema que prioriza las calificaciones sobre el proceso de aprendizaje, y eso puede limitar la innovación en el aula. Repensar nuestras prácticas evaluativas, aunque sea desde pequeños cambios, puede ser el punto de partida para construir una escuela más inclusiva y creativa.
También me pareció muy potente tu llamado a la acción: entender que el cambio empieza en cada docente, desde lo cotidiano. Esa mirada esperanzadora pero realista es muy necesaria, sobre todo cuando sentimos el peso de las limitaciones estructurales.