La creatividad desde el ámbito educativo, debe considerarse como una innovación que el docente implementa para lograr sus objetivos. Es fundamental que la creatividad esté presente en los diferentes ámbitos en los que podría direccionar la educación, incluyendo ámbitos formales y no formales, pues crear un ambiente de aprendizaje no es una labor que se da de la noche a la mañana, como se mencionó anteriormente, el contexto es esencial al momento de destapar la creatividad. Desde el punto de vista sociocultural se han dado grandes aportes teóricos que han ampliado el panorama para la construcción de ambientes de aprendizaje. En el artículo de Elisondo, se plantea que la creatividad no debe limitarse al arte ni a la cognición individual, sino que debe entenderse como un proceso social, cultural, emocional y educativo, donde intervienen múltiples factores: personas, contextos, emociones, vínculos, objetos culturales y conocimientos. En este sentido la educación no solamente es el mero acto de impartir conocimientos, sino, la interrelación y la intervención de varios factores socioculturales que envuelven un proceso. Cuando se habla de un ambiente de aprendizaje envuelve al concepto de escuela, los espacios educativos deben dejar de ser lugares rígidos y cerrados. Se propone transformar las aulas en ambientes de exploración, interacción y colaboración, donde la creatividad no sea una actividad eventual sino una práctica cotidiana.
Si esto lo relacionamos con nuestra práctica educativa, el docente debe llegar a clase con propuestas significativas que estimulen la curiosidad y la participación activa de los estudiantes. Esto implica reflexionar, conocer bien al grupo y los contenidos, y estar abierto a modificar el rumbo según el contexto.
Además, la construcción de un ambiente emocionalmente seguro, para que los estudiantes se animen a pensar diferente y crear, necesitan sentirse respetados, escuchados y valorados. El rol del docente como mediador emocional es esencial. Hay que destacar el que tenemos como docentes, no solo el transmisor sino también de mediador, tomar en cuenta la situación incluso En conjunto con el trabajo colaborativo que es clave en el proceso de creatividad se potencia en el intercambio de pensamientos e ideas. Incluir dinámicas grupales, debates, proyectos cooperativos y experiencias compartidas puede generar ideas más ricas y soluciones innovadoras.
Un docente siempre debe tener apertura a lo inesperado, en otras palabras, salir del guion, permitir lo improvisado y lo no planificado (siempre con sentido pedagógico), puede ser una fuente potente de creatividad tanto para el docente como para los alumnos. Incluso, usando las Tics como una herramienta de expresión de ideas para conectar con el mundo que rodea al estudiante. La creatividad también se puede dar fuera del aula, con salidas de aprendizaje, para conocer que hay un mundo afuera que nos puede enseñar desde diferentes perspectivas.
Me siento muy identificado con los planteamientos del blog. Coincido plenamente en que la creatividad no debe verse como un añadido, sino como un eje central en la construcción del aprendizaje. En mi experiencia, he comprobado que cuando se generan contextos ricos en vínculos, emociones y diversidad de miradas, realmente florecen ideas nuevas y aprendizajes más profundos.
Me parece clave repensar el aula como un espacio flexible, colaborativo y emocionalmente seguro. Muchas veces, basta una consigna abierta, una pregunta provocadora o simplemente dar lugar a lo inesperado para que los estudiantes se sientan motivados a participar de forma activa y creativa. También valoro el rol del docente como mediador emocional: generar un clima de respeto y escucha es esencial para que los estudiantes se animen a pensar diferente y a crear. Finalmente, comparto totalmente la idea de salir del aula, conectar con el entorno y aprovechar las TIC como herramientas de expresión. La creatividad, sin duda, va mucho más allá del salón de clases.